De nuevo por aquí

Compañeros de clase de mi alumnado para este año.

Vuelta al aula con ánimo renovado después del chute de energía del #XIIICongresoNacionalEOI de Murcia del pasado fin de semana. Agradecida por las conexiones y momentos compartidos con mi claustro repartido por diferentes comunidades autónomas. Su apoyo me reconforta y me impulsa a seguir el camino que llevo siguiendo desde hace años. Como decían en Barrio Sésamo: "Sola no, con amig@s sí".

Pasando al diario de aula , sigo adaptándome a la situación poniendo en práctica tal cual se dice en inglés: "if life gives you lemons, make lemonade". Como el junco que se dobla pero siempre sigue en pie, sigo creando e innovando este curso además de ir investigando nuevas maneras de utilizar los libros de texto.

Hoy hemos aprovechado unos ejercicios de vocabulario para reinventar la enseñanza de léxico al estilo Kevin, pero renovado, eso sí. Y siempre con el aprendizaje cooperativo como base. El trabajo individual mejor en casa. En clase compartimos para avanzar y crecer en común.

Las sensaciones en el aula han mejorado gracias a que el alumnado se está involucrando más con el uso de metodologías activas y eso hace que el ambiente esté más relajado . Esto facilita el aprendizaje y aumenta la motivación.

Nuevos tiempos

Image by ar130405 from Pixabay 

Quién me iba a decir que efectivamente un día llegaría el cambio en el que estoy inmersa, un paso más allá de la creatividad y la innovación en el aula. Ya no se trata simplemente de ponerlas en práctica con mi alumnado, sino más bien de acompañar al profesorado en su desarrollo profesional docente.

Hace dos meses que he salido de mi zona de confort para afrontar un nuevo reto apasionante que me llena de motivación. Y no hay mejor manera de hacerlo que acompañada de un grupo de gente, un equipo, que comparte, apoya y camina contigo hacia unos objetivos comunes de mejora continua en nuestra labor docente. No se puede pedir más.

Como todo en la vida esta experiencia tiene sus partes no tan buenas, en este caso relacionadas con tareas administrativas y burocráticas, pero lo positivo supera con creces al resto y compensa los momentos que no resultan tan creativos y motivadoeres como los proyectos innovadoras de formación que veo nacer y crecer a mi alrededor.

Una bonita oportunidad de crecimiento tanto personal como profesional,  de mejora como docente a la vez que como persona.

Incertidumbre resuelta, idioms y escritura

 Querido diario:

El tema estrella de ayer y de hoy en las clases ha sido si la semana que viene tendremos vacaciones o no. Finalmente ya se ha aclarado y podremos descansar un poco después de dos meses de clases sin tener ningún día libre.

Aunque lo de descansar es un decir, porque mi intención es seguir trabajando y programar las sesiones hasta final de curso, así como organizar los papeles y material que a diario no puedo colocar debidamente. 😀

En cuanto al trabajo que estamos haciendo en clase, Elena ha seguido implementando su unidad didáctica sobre idioms, un trabajo que siempre resulta muy interesante para los alumnos porque les permite ampliar sus conocimientos sobre estas características expresiones idiomáticas del inglés.

En la próxima clase seguiremos también trabajando en el Taller de Escritura para seguir completando las estructuras y características de los tipos de texto. Por ahora, después de haber hecho una recopilación a modo de resumen sobre sus conocimientos previos en la sesión anterior del taller, les he pedido que busquen sus ejemplos de tipos de textos de otros años y de libros que hayan usado anteriormente.

En próximas entradas os contaré más sobre cómo lo vamos haciendo.

Un abrazo,

Nuevo curso, nuevos escenarios

 Hoy hemos tenido el primer claustro de este curso tan peculiar y lleno de incertidumbre. todo un reto.

Hemos recibido instrucciones sobre horarios, aulas, características de los grupos, diferentes escenarios que se nos plantean con la duda de si pondremos en práctica el presencial, el semipresencial, una enseñanza a distancia total como durante el confinamiento o, lo que parece más probable, una mezcla de todos ellos. Quizás incluso vayamos saltando de uno a otro, lo cual es muy gracioso porque se va a hacer realidad el refrán de la sabiduría popular, ya sabes, el que mucho abarca poco aprieta, porque de tanto querer adaptarnos a las circunstancias nos va a quedar poco margen de maniobra para lo que de verdad nos importa: dar clase.

Más cosas a tener en cuenta para este curso:

• Productos de limpieza.
• Gel y mascarilla. 
• Inicio de curso escalonado.
• Herramientas tecnológicas que podemos utilizar.
• Aforo en las aulas y en la escuela.
• Cambio de hábitos en nuestra práctica docente.
• Organización de las clases.

Ahora que lo estoy resumiendo me doy cuenta de que todo se engloba en un concepto que siempre he destacado en la práctica docente: la flexibilidad. Ahora más que nunca los docentes tenemos que hacer gala de ella.

A todo esto no sabemos bien qué piensan los alumnos ni cómo se van a sentir. Por lo que a mí respecta, no dejo de tratar de imaginar cómo me voy a apañar para dar clase en esta nueva circunstancia docente, pero no logro dar con la cuadratura del círculo. Lo que está claro es que no me va a quedar, mejor dicho no nos va a quedar, más remedio que hacerlo. Como siempre pondré todo mi empeño y me equivocaré, como me pasa a menudo, pero desde luego lo haré lo mejor que pueda.

Y como de todo se aprende, no se puede negar que vamos a sacar mucho aprendizaje de todo esto, tanto nuestros alumnos como nosotros. La vida se ha encargado de darnos de repente en los morros para cambiar todo de un plumazo y dar de repente la vuelta a todo lo que teníamos seguro para hacernos salir de nuestra zona de confort. Es el reto que nos ha tocado vivir y sólo podemos dejarnos llevar por la corriente. Veremos a dónde nos lleva. Esperemos que sea a buen puerto. Para ello vamos a remar todos juntos.

En fin, que unque ahora veamos nubes en el horizonte, estoy segura de que poco a poco se irán abriendo claros.

Stay at Home Challenge 9

Desde el 1 de abril envío a mis alumnos un pequeño reto diario para que practiquen el inglés de una forma un poco más lúdica pero siempre procurando que trabajen alguna de las destrezas de comprensión y expresión oral y escrita. A veces también para practicar la mediación o alguna otra competencia que les puede ser útil en el aprendizaje de la lengua.

Hoy les he enviado algo de música a través del reto para que escuchen canciones que la gente está adaptando a esta situación del coronavirus y elijan la que más les guste.

Os dejo aquí la actividad con la esperanza de que os resulte inspiradora.

Morriña

Hace dos días, el viernes pasado, me entró morriña de mi clase, de mi aula. Aquí trabajando casi sin descanso sentada prácticamente todo el día al ordenador para adaptar un curso planteado de manera presencial a una enseñanza a distancia. En pocos días. Con esa premura de tiempo y los inconvenientes que plantean las herramientas de las que disponemos.

En esas estaba cuando me invadió un sentimiento de que me faltaba algo. Pensé que eran los alumnos, a los que por supuesto echo de menos, muchísimo, a pesar de que a algunos les veo en las clases por video conferencia, pero había algo más. Y entonces lo supe: echo de menos mi aula. Es curioso porque hoy una compañera ha dicho lo mismo.

En ese momento me acordé de que, no sé muy bien por qué, ese viernes me paré en la puerta. Hace tres semanas, antes de cerrar mi aula después de una mañana de locura ante la incertidumbre sobre lo que iba a pasar con la pandemia que empezaba a hacer estragos en nuestros país, después de recoger todo lo que necesitaba para trabajar durante la semana de vacaciones que empezábamos ese mismo día, me paré en la puerta y miré hacia atrás.

Por mi mente pasó la pregunta de si volvería y cuándo lo haría. Pero no como una certeza de que íbamos a estar confinados durante semanas, sino como algo improbable que no me podía creer. Y aún así, dejé en el suelo todos los trastos, papeles, bolsas y libros que llevaba, y volví a entrar.

Cogí una caja de cartón que tengo en el aula por si alguna vez me hace falta para llevar algo y abrí la persiana que ya había bajado. Sin saber muy bien por qué lo hacía, algo me decía que no podía dejar allí las plantas abandonadas porque no sabía cuándo volvería. Ni siquiera sabía que nos confinarían, pero tuve un momento de lucidez y no sabéis cómo lo agradezco ahora, porque si no me hubiera traído las plantas a casa seguramente se habrían muerto. Ha llovido mucho, pero les habrían faltado los cuidados de mis alumnos que las riegan y se preocupan por ellas.

Una vez las tuve en la caja, me giré alrededor y me dio congoja pensar que quizás no volvería. Aunque no lo sabía. Quizás en el fondo lo intuía.

Hice fotos para recordar cómo era mi aula. Vacía. Sin la alegría de los alumnos, pero con su recuerdo.

Y hace dos días, el viernes pasado, recordé que tenía esas fotos y sentí que necesitaba compartirlas, porque tengo morriña.

Ahora las plantas están bien en mi terraza y hoy les he dedicado una de las actividades del Stay at Home Challenge.

Pero mi aula sigue vacía.

Clases online-Sesión 1: Una foto a través de mi ventana

Como la semana pasada estuvimos de vacaciones por las fiestas de la Magdalena que no se celebraron, hoy hemos empezado las clases a distancia provocadas por la situación que estamos viviendo.

Aquí os dejo la primera actividad que hemos hecho para entrar en materia.

Concurso de cartas de amor para San Valentín

Este curso inicio una nueva actividad para el mes de febrero: el concurso de cartas de amor de San Valentín. Como es la primera vez no la he introducido dentro de las actividades de aula, sino que es optativa. La siguiente ya será parte del curso normal.

Hice lo mismo cuando empecé a hacer el concurso de Pancake Tuesday, que al principio no fue tal, sino mucho menos ambicioso. Pero de eso os hablaré con más detalle dentro de poco, en un par de semanas, cuando empecemos a preparar la actividad que haremos ese día a final del mes de febrero.

Para lanzar el concurso y siguiendo mi última novedad en la docencia innovadora, he utilizado la narrativa gráfica para crear el cartel que veis aquí. Con el manido lema de "Love is in the air", he estructurado las fases del concurso en cuatro.

En la primera fase, los alumnos que quieran participar tienen que escribir una carta de amor a quien ellos elijan. Les he explicado que no tiene por qué ser su pareja, sino que podría ser un familiar, amigo o incluso alguien famoso a quien les gustaría declarar su amor platónico. Y no tiene por qué ser real, pueden imaginar lo que quieran.

A la hora de valorar las cartas ganadoras, se tendrá en cuenta tanto el contenido como el estilo, ya que las cartas pasarán por un proceso de corrección antes de pasar al jurado, que serán compañeras mías de la EOI y algún miembro especial y sorpresa.

Para esa corrección previa tendrán que enviarme la carta por correo electrónico y se la enviaré con las notas pertinentes para que escriban la versión mejorada y definitiva, que será la que pase a la final.

Como en todo concurso, no pueden faltar los premios, que consisten en tres vales para gastar en libros de segunda mano de la librería solidaria AIDA Books&More, que amablemente colaborar con nosotros y a quienes aprovecho  para agradecérselo desde aquí.

Tengo más ideas para mejorar la actividad y ampliarla con el fin de sacarla fuera del aula, pero eso será ya para el próximo curso. Vamos paso a paso.

¿Tú también "piensas fuera de la caja"?

Think outside the box.

Siempre me ha gustado hacer las cosas de manera diferente. Llamadme rara, pero soy así. ¡Qué le voy a hacer! Al principio me llevaba un poco por la calle de la amargura porque no sabía qué pasaba, pero un día por fin me di cuenta de que era mi forma de ser y por fin le vi el lado positivo.

Creo que ese momento fue la vez que una profesora en la universidad me dijo en inglés que "pensaba fuera de la caja" como un comentario positivo a un trabajo de posgrado. Esta expresión se refiere precisamente a la innovación y creatividad que implica el hecho de pensar

Desde entonces vivo mucho más feliz, no me acompleja y trato de aplicarlo a todas las facetas de mi vida, incluyendo, por supuesto, a mi labor docente. Esto me da mucho trabajo, muchísimas satisfacciones y, por qué no decirlo, algún que otro disgusto, pero así es la vida y es el riesgo que corremos al seguir nuestros instintos, ¿no os parece?

Preparados, listos,...

Prácticamente un mes después de escribir aquí que iniciaba mi "vuelta al cole" leyendo las instrucciones de inicio de curso, vuelvo para contaros que por fin hemos terminado el periodo de exámenes, que incluye en nuestro caso en Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Valenciana, la convocatoria de septiembre de las pruebas de certificación 2019 con sus correspondientes revisiones y reclamaciones, más la prueba de nivel para el curso 2019/2020 y las susodichas secuelas. Todo ello sumado a las tareas que conlleva la coordinación de C1 de mi departamento, de la cual este es el tercer año que me encargo.

A poco que hagáis cuentas, aunque sea con las manos, os daréis cuenta de que quedan tres días para el comienzo de las clases, que aquí empiezan el día 1 de octubre, y dos de ellos caen en fin de semana. Menos mal que la experiencia es un grado y que todo lo que arrastras de cursos anteriores deja un poso del cual echar mano para iniciar el curso de manera más que decente.

A pesar del poco tiempo que queda para centrarnos en programar el curso una servidora ya tiene mucho adelantado gracias, como he dicho antes, al trabajo de años anteriores y a que durante este mes de exámenes he ido aprovechando momentos a cualquier hora del día para planificar un curso que, espero, sea el definitivo para acabar de redondear mi propia programación docente y metodología didáctica. Os iré contando poco a poco.

A tres días de que empiecen las clases, empiezo a sentir las mariposas en el estómago por la incertidumbre de quiénes serán mis alumnos y alumnas nuevos, si estaremos en la misma onda y si en este navío en el que nos embarcamos conseguiremos llegar juntos a buen puerto.

Estoy deseando volver al aula y conocerlos.

Curso 2019/2020: arrancamos motores...

¡Hola a todos!

Una vez más vuelvo por aquí recién aterrizada prácticamente de las vacaciones (aunque este año no haya viajado en avión) con la esperanza de que pueda continuar de manera sistemática una vez entre en la vorágine del curso.

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Este verano ha sido diferente porque me ha tocado la lotería, pero no la que puede jugar cualquiera, sino esa en la que sólo entramos algunos en el bombo y cuyo premio es ser tribunal de oposiciones. Ha sido toda una experiencia de la que he aprendido mucho pero que también ha supuesto una responsabilidad muy grande. Quizás más adelante os cuente alguna cosilla más, una vez vea en perspectiva todo lo vivido.

Ahora vuelvo con las pilas cargadas después de unas semanas de desconexión y relajación haciendo básicamente cosas que me gustan, como por ejemplo viajar o leer, y recuperándome del dolor de espalda que me traje de recuerdo del final del curso pasado y que se me había pasado yendo al fisio pero que volvió al acabar el proceso de las oposiciones (otro recuerdo de la tensión que he pasado).

¿Y qué quiere decir que vuelves estando a 20 de agosto?, os preguntaréis. Pues la cuestión es que quiero planificar el curso con tiempo porque tengo muchas ideas y necesito ir aclarándolas para que luego una vez empiecen las clases no vaya tan agobiada con las nuevas que vayan surgiendo.

Y siguiendo el consejo de Miguel Ariza cuando afirma que "el curriculum es tu amigo", voy a empezar por el principio, que no es exactamente por él, sino por las instrucciones de inicio de curso 2019/2020  que nos da nuestra Conselleria.

Quizás os estéis preguntando por qué no empiezo por el curriculum si me parece tan importante y es una buena pregunta. La respuesta es que en el documento que os he  enlazado arriba hay instrucciones concretas que son muy útiles para concretar el curriculum en el aula.

Lo próximo será trabajar con el Real Decreto 1041/17, que en nuestra comunidad está pendiente de desarrollar en los decretos autonómicos, por lo que todavía nos regimos por los antiguos y esos los tengo bastante claros por haber estado trabajando con ellos durante bastante tiempo. Esperemos que se publique pronto la nueva legislación autonómica para que podamos centrar ya nuestra docencia según las directrices de la estatal que ya es de 2017.

Pues a trabajar se ha dicho, empecemos con la lectura de las instrucciones...